Conflicto entre iguales

Quizás sea este tipo de conflicto al que estamos más acostumbrados. Quiero hacer referencia al conflicto entre alumnos/as. Y en concreto me quiero referir a todos aquellos conflictos que se pueden resolver gracias a la mediación.
Debo decir que el resto de conflictos, que no pueden resolver por mediación, son delitos por lo que no somos los docentes los que debemos tomar medidas. Sí debemos estar atentos para evitarlos y si no podemos sí recurrir a quienes tienen que sancionar de otra manera.
Volviendo a la mediación, creo que es uno de los sistemas de resolución de conflictos dónde entra en juego algo que creo que es fundamental a esta edad, que es el diálogo.
Cuando los alumnos/as se sientan a hablar, la mayoría de las veces se dan cuenta que no tiene sentido la discusión o el conflicto y que han hecho una playa de un grano de arena, que la mayoría de las veces ha partido de un malentendido o una falta de comunicación.
De todas las partes implicadas, me parece fundamental la labora del alumno que con ayuda de un adulto actúa de mediador delante de sus compañeros.

Conflicto educador-sociedad

Seguro que los trabajáis en este sector de la educación no os resultará desconocida esta frase: "Cómo vivís los profesores", "Vaya horario", "Cuántas vacaciones". Yo normalmente suelo decir que efectivamente vivo muy bien, porque me gusta lo que hago, que tengo un horario bueno, es verdad y que dispongo de muchos días de vacaciones, como bien se sabe.
Pero suelo añadir, que si tan maravillosa es nuestra profesión, ¿por qué la gente no se dedica a ella?, también añado que mi horario es maravilloso, salvo cuando salgo de trabajar a las 9,00 o 10,00 de la noche porque tengo reunión de evaluación que se hace en horario extra escolar, o cuando voy a trabajar media hora antes de lo que debo porque una familia necesita hablar de su hijo/a y no tiene otro momento, o cuando te quedas sin comer porque un alumno tuyo tiene un problema y te pide ayuda. Lo que sí es cierto, y eso no lo puede decir todo el mundo, es que los educadores lo somos por convencimiento y porque nos gusta, porque os aseguro que el sueldo no mueve a esta profesión.
También es curioso la poca o ninguna valoración que se hace al educador en algunos sectores. Es cierto que un médico salva vidas, y que un científico descubre cosas, y que u ingeniero diseña puentes, pero si todos ellos no hubieran tenido un profesor desde los tres años, ahora no serían lo que son.

Conflicto padres-educadores

Entiendo que los padres no quieran ver muchas veces lo que tienen en sus hijos, pero en ocasiones puede suponer un problema, ya que negar una evidencia puede hacer que los alumnos tengan un problema cada vez pero del que luego es más difícil salir.
Todos los padres quieren ver en sus hijos al hijo/a perfecto/a y como todos tienen defectos. Además los alumnos no se comportan igual en casa, que en clase, y voy más lejos incluso en clase no se comportan igual con unos profesores que con otros.
Si cuando vamos al médico no le discutimos el diagnóstico, ¿por qué algunos padres niegan evidencias y hasta discuten lo que ellos no han visto y nosotros sí?. Con esto no quiero decir que todos los padres sean así, afortunadamente yo me he encontrado con muy pocos en todos mis años de experiencia, y además muchas veces había más problemas detrás que una mala actitud de un niño.
De nuevo tengo la sensación que en estas situaciones lo que menos importa, son los niños, que son los auténticos protagonistas.
Se trata de navegar en el mismo sentido y nuestro rumbo tiene que ser siempre el niño/a. Por eso es fundamental el diálogo.

Conflicto Padres-Colegio

Otro aspecto importante del mundo del conflicto son las relaciones entre padres y colegio. Estas relaciones pueden verse alteradas cuando los padres sienten que sus hijos están en "eligro educativo". Me explico. Un padre nunca ve a su hijo como lo ven los demás, se hace cierto el tópico que dice "Mi hijo es el más alto, el más guapo y nunca hace nada". Por eso para algunos padres sus hijos son vulnerables, tanto, que la presencia de algunos niños puede hacer que su conducta cambie tanto que ni les reconozcan.
Yo creo que salvo excepciones, y son muy, muy pocas, los niños-adolescentes no son malos porque sí. Llevo algunos años trabajando en este sector y creo que no he conocido niños malos, los he conocido revoltosos, vaguetes o poco estudiosos.
Por eso creo que si un alumno/a se comporta mal es porque en ese momento es lo que cree que debe hacer, pero el hecho de estar con unos niños u otros no lo condicionan.
He trabajado durante muchos años con alumnos de grupos de diversificación y de ellos sólo puedo decir que he aprendido mucho y que no les cambiaría por nada.

El conflicto escuela-administración

Este blog pretende ser un lugar de "pensamientos en voz alta", sobre el tema del conflicto. Voy a abordarlo desde varios puntos de vista y voy a intentar desde mi experiencia como docente tratar de proponer algunas posibles soluciones.
Comenzaré con el conflicto escuela-administración. Es de todos conocido que la escuela no recibe el mismo trato si es pública, concertada o privada. Lo mismo ocurre con la escuela concertada, si es religiosa o no. Empiezo por decir que la escuela no se hace por el nombre, lo que importa de la escuela son las personas, alumnos, educadores y padres, por lo tanto deberían tener el mismo trato por parte de la administración.
Entiendo que los primeros a los que hay que atender son a los más necesitados, me refiero a aquellos que carecen de lo básico para la educación y algunas veces para la alimentación y el hogar, pero se les puede atender en cualquier colegio, no necesariamente tiene por qué ser en uno u otro.
Otro punto de desigualdad supone las aportaciones que la adminstración hace a los centros, y no me refiero sólo a lo material, me refiero sobre todo al personal. ¿Por qué un centro concertado no puede tener personal para las aulas de enlace, y sin embargo pueden asignar alumnos en marzo a cualquier colegio y no importa entoces que sea concertado?. Esto me lleva a pensar, y no quiero por otra parte, que lo que menos importa aquí son los niños/as.
Por último otro punto de desigualdad son los salarios de los trabajadores. Asumo que un profesor que trabaja en un colegio público ha accedido a éste por oposición y eso supone un esfuerzo extra, pero ¿tanto?. Y qué decir de la diferencia de salario si das clase en 1º de E.S.O., 4º de E.S.O. ó 2º de Bachillerato. Si somos los mismos profesores y nos sirve la misma titulación, ¿por qué cobramos distinto?
Creo que la solución pasaría por diseñar cómo se debe atender a estos niños con necesidades, y debería dar igual que acuda a un colegio concertado que al instituto que está al lado.
Las aportaciones materiales deberáin hacerse en función de las necesidades del centro.
Las aporataciones de personal deberían hacerse en función de las necesidades de los niños/as.
El salario, debería ser único y sólo depender de la titulación